陈万柏《思想政治教育学原理》（第3版）考研真题精选 【完整内容点击文中链接获取】
1、简述思想政治教育学的基本范畴。[湖北大学2022年研；暨南大学2010年研]
相关试题：
（1）个人与社会是揭示人的本质和思想政治教育本质的重要范畴。[辨析题，四川师范大学2013年研]
（2）教育主体与教育客体[概念题，浙江理工大学2012年研]
（3）简述个人与社会这一思想政治教育学基本范畴的主要内涵。[浙江师范大学2011年研]
（4）思想与行为的关系。[北京科技大学2011年研]
（5）论思想政治教育中“思想与行为”的关系。[论述题，武汉理工大学2010年研；电子科技大学2006年研]
【达聪解析】思想政治教育学的基本范畴主要包括：
（1）个人与社会
个人与社会是揭示人的本质和思想政治教育本质的重要范畴。在研究人的思想和行为时，不仅要看到个人和个人行为，而且要看到个人及个人行为的背景，即一定的社会结构和社会关系。
（2）思想与行为
人的面貌往往表现为思想和行为两个方面。思想和行为就是揭示人的思想活动和行为表现相互关系的范畴。对思想和行为范畴的科学把握，有助于揭示人的思想品德形成和发展的规律以及思想政治教育的规律。
（3）教育主体与教育客体
教育主体和教育客体两者的界限是相对的，不存在绝对的教育者和受教育者。
教育主体与客体这对范畴，规定着思想政治教育的诸多原则。要正确处理这两者之间的相互关系，就必须贯彻疏导原则、教育与自我教育相结合的原则、表扬与批评相结合、以表扬为主的原则等。所有这些原则的基本精神，就是要在发挥教育者主导作用的同时，充分发挥受教育者的主动性、能动性与创造性，从而达到思想政治教育的目的。
（4）内化与外化
在思想政治教育过程中，内化与外化既紧密联系又有所不同。内化是外化的基础和前提，外化是内化的外显和表现，它们在某种意义上分别表明思想政治教育的不同阶段。
（5）教育与管理
思想政治教育中管理，指教育者按照特定的教育目的，依据教育对象的思想品德状况和身心发展规律，运用计划、组织、协调和控制等各种管理手段对教育对象所进行的教育和人格塑造的职能。
思想政治教育离不开管理。管理也离不开思想政治教育。
| 内容来源 |
陈万柏《思想政治教育学原理》（第3版）配套题库  |
2、思想政治教育目标、目的、任务三个相关概念的关系。[北科2014年研]
【达聪解析】思想政治教育目标、目的、任务，这三个概念之间既有联系又有区别，是在同一水平上的三个层次。
（1）三者之间的区别
①目的是指人们希望自己的行为所要取得的结果的规格，具有高度的概括性和抽象性。
②目标回答的是某一时期、某一阶段人们所要达到的哪些预期目的。
③任务回答的是在某一时期、某一阶段人们应该做一些什么事情。
（2）三者之间的联系
①目标是目的的分解和具体化，在一定意义上说，目标就是目的的具体体现，它与目的实质上表述的是同一含义，只不过更为具体一些。
②目标的确定，才能明确教育任务，只有当教育目标确立后，才能按照目标的要求，制定出思想政治教育的具体任务。教育任务是教育目标的具体化，是具体的实践要求。教育者明确职责，受教育者明确责任，双向互动，从而制定和实施教育计划。
③任务必须服从目的和目标，目的和目标的确定又必须考虑任务实现的可能性，三者之间相互联系，共同构成一个有机的整体。
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