2025年河北省教师招聘考试《小学教育综合知识》题库【历年真题＋章节题库＋模拟试题】

【内容节选】 对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行（　　）。 A 对于小学生而言，对学习材料中的重点部分进行摘录和划线有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，但摘录和划线并非是一个自动的简单的活动，因为一方面许多学生不能够主动地摘录和勾划重点，另一方面，他们也不能准确地分辨学习材料中的重要与不重要的信息，因此，教师既要引导学生把握重点、同时又要鼓励他们应用摘录和划线的学习策略。 试图将结果与预期目标进行对比，是学习策略中的（　　）。 C 较为概括的策略，与学习者的知识经验密切相关，随经验的增长而不断得到改善的是（　　）。 B 宏观策略是较为概括的策略，与学习者的知识经验密切相关，随经验的增长而不断得到改善。如一般的解决问题的策略、思维策略等都属于宏观策略。 欧洲大陆像一个平行四边形，意大利像一个皮靴，是精细加工策略中的（　　）。 D 形象联想即把头脑中的栩栩如生而又奇特的形象与眼前要记忆的内容联系起来，从而达到增强记忆的效果。 属于资源管理策略的是（　　）。 C A项属于精细加工策略；B项属于复述策略；D项为组织策略。 在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是（　　）。 A 在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是元认知。元认知是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。 复述策略属于（　　）。 D 认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（　　）。 A 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。 工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（　　）。 B 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。 在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（　　）。 D 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，是属于组织策略中列提纲的方法。 不属于元认知策略的是（　　）。 B 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略。 为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（　　）。 A 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。 调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（　　）。 B 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。 在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（　　）。 B 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这属于组织策略中利用图形的方法。因此，答案为B。 测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（　　）。 B 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。测验时跳过某个难题，先做简单的题目属于元认知策略中的调节策略。 学习策略可分为认知策略、____策略和资源管理策略三种。 元认知 学习策略训练的模式有指导教学模式、程序化训练模式、____教学模式及合作学习模式。 交互式 认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对____知识的。 陈述性 ____是学生对自己认知过程的了解和控制策略，它有助于学生有效地安排和调节学习过程。 元认知策略 ____是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。 复述策略