1、[单选题]有关智能发展的一般趋势，表述不正确的是（ ）。
A．能力发展水平存在个体差异
B．流体智力在人的一生中不断提高
C．智力不同成分达到顶峰的时间不同
D．青少年期是某些能力发展最重要的时期
答案：B
达聪解析：一般来说，流体智力在20岁达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。晶体智力在人的一生中是一直在发展的，只是25岁之后发展速度渐趋平缓。
2、[单选题]某测验题目总分20分，测验总体呈正态分布，研究测验结果与性别的关联程度，选取的统计方法是（ ）。
A．等级相关
B．二列相关
C．点二列相关
D．Χ2检验
答案：C
达聪解析：点二列适用于一列数据为真正的二分变量，另一列数据为等距或等比数据。其中测验分数为连续、正态分布，是等距数据，性别为真正的二分变量。
3、 [单选题]人格测验16PF常模表中的导出分数是（ ）。
A．标准九
B．标准十
C．标准二十
D．T分数
答案：B
达聪解析：导出分数是在原始分数转换的基础上，按照一定的规则，经过统计处理后获得的具有一定参考点和单位，并可以相互比较的分数。《卡特尔16种人格因素量表》（简称16PF）的常模采用标准10分制。
考研心理学统考《312心理学专业基础综合》历年考研真题详解
A．成就目标可分为掌握目标和成绩目标
B．成就目标不同个体有不同的能力观
C．具有掌握目标的个体往往具有较高的焦虑水平
D．不同的成就目标对应不同的动机和行为模式
答案：C
达聪解析：成就目标理论是动机理论的一种。成就目标理论开始于20世纪70、80年代，德维克（Dweck）等学者提出成就目标可分为两种：第一种是成绩目标，是指学习是为了获得成绩，表现自己的能力；第二种是掌握目标，学习是为了掌握知识，发展自己的能力。这两种目标均是趋近成功型目标。具有掌握目标的个体持有能力增长观，往往采取主动、积极的行动并使用深层的加工策略；具有成绩目标的个体持有能力实体观，往往具有较高的焦虑水平，有时不敢接受具有挑战性的任务，遇到困难容易退缩。
5、[单选题]道德教育中“价值澄清策略”的理论基础是（ ）。
A．行为学习论
B．联结学习论
C．认知学习论
D．人本主义
答案：D
达聪解析：价值澄清理论是以20世纪60年代美国的社会现实为背景提出的，它以杜威的经验论，人本主义心理学及存在主义哲学为理论基础，认为人需要通过辨别和分析才能形成清晰的价值观念并知道个体的道德行为。
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