1、下列关于学校领导者角色的描述中错误的是（ ）。
A．学校组织的引导者
B．学校活动的指导者
C．学校运行的指挥者
D．学校沟通的促进者
【答案】B
【达聪解析】学校领导者是指在学校中负有最高决策责任的管理人员。在我国，校长和副校长、书记和副书记属于决策人员，即学校领导者，但是在一些规模较小的学校只设一名校长和一名书记，将各部门主任也吸纳进决策层，因此在这些学校，主任习惯上也被认为是学校领导者。学校领导者应该是学校组织的引导者、学校运行的指挥者与学校沟通的促进者，而非是指导者的角色，过分突出个人影响力。
2、17世纪的捷克教育家夸美纽斯强调教育的（ ）。
A．自然性
B．社会性
C．历史性
D．世俗性
【答案】A
【达聪解析】17世纪捷克教育家夸美纽斯就强调教育要遵循自然，他曾形象地说：“因为凡是自然的事就无须强迫，水往山下流是用不着强迫的……我们用不着劝说一只鸟儿去飞，樊笼开放之后它就立刻会飞的。”
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3、三元智力理论是由美国心理学家（ ）提出来的。
A．斯皮尔曼
B．卡特尔
C．斯腾伯格
D．吉尔福特
【答案】C
【达聪解析】美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格1985年提出了智力的三元理论，他认为智力是复杂而多层次的，一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分、这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用。因此答案选C。
4、德育的实施渠道或形式就是德育的（ ）。
A．方法
B．手段
C．内容
D．途径
【答案】D
【达聪解析】A项，德育方法是指思想品德教育所采取的各种影响方式的总称，包括教育者和受教育者两方面的活动方法。B项，德育手段又称德育模式，德育模式是在一定的德育思想理论的指导下，经长期德育实践而定型的德育活动结构及其配套的实施策略。C项，德育内容指用来培养受教育者思想品德的政治观点、思想观点和道德行为规范的体系。D项，德育途径是指实施德育的渠道或形式。因此答案选D。
5、简述确定课程目标的步骤。
答：确定课程目标的步骤分为：
（1）确定课程目标的来源依据
课程目标有多个来源渠道，但人们更倾向于以“现代课程理论之父”泰勒所提出的把对学生的研究、对当代社会生活的研究和学科专家的建议作为确定课程目标的来源。当然，在课程研制的实践中也还可以根据这三个方面中的某一个方面来作为确定课程目标的来源依据。
（2）根据要求对课程目标初选
在确定课程目标的来源依据后，还要对从这些来源依据中得出的可能的课程目标进行过滤或修正，对课程目标进行初选。泰勒认为，课程目标的筛选包括哲学过滤器和心理学过滤器两个方面。
（3）根据标准对课程目标重组
经过初选后筛选出来的课程目标虽然已经很接近实然的课程目标，但还并不是真正的课程目标。这些筛选出来的课程目标要想成为真正的、现实的课程目标，还需要根据一定的标准，如系统化、代表性、层次性、具体性、连贯性、可行性等对之进行再次重组。只有经过重组后的课程目标才是真正的、实然的课程目标。
……
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